#Förderschule

[…] Der aktuelle Bericht der UN-Monitoringstelle für die Behindertenrechtskonvention stellt im Sommer 2023 sehr nüchtern fest: „Deutschland ist geprägt von einem ausdifferenzierten System von [...]

[…] Kinder und Jugendliche mit Behinderungen haben das Recht auf einen diskriminierungsfreien Zugang zu einem inklusiven Schulsystem. Doch 14 Jahre nach Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention [...]

[…] In den vergangenen Tagen erhielt die Bundesregierung die Ergebnisse des sogenannten Staatenberichtsverfahrens zur Umsetzung der

[…] Wenn die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in den kommenden Jahren in Deutschland in quantitativer Hinsicht umgesetzt werden soll, dann muss es in allen 16 Bundesländern darum gehen, die [...]

[…] In der Corona-Pandemie ist der Umbau des deutschen Schulsystems hin zu einem inklusiven System gefühlt kein Thema mehr gewesen – nur wenig wurde öffentlich darüber diskutierte, wie und wo Kinder und [...]

[…] Deutschland hat sich mit dem Beitritt zur UN-BRK im Jahr 2009 verpflichtet, kein Kind vom Besuch allgemeinbildender Schulen auszuschließen. Das Schuljahr 2018/19 markiert damit einen wichtigen [...]

[…] Pressemitteilung: Zögerlicher Ausbau des gemeinsamen Lernens trotz hoher gesellschaftlicher Akzeptanz Der Ausbau der Inklusion an deutschen Schulen kommt vielerorts nicht voran. Dabei bringt [...]

[…] Schon der offene Anfang jedes Schultages ist individuell: zwischen 07:30 und 08:00 können die Kinder in Ruhe ankommen und selbstständig an ihrem Wochenplan arbeiten. Zwischen 08:00 und 08:20 Uhr [...]

[…] Lagebericht 2018 aus bildungsstatistischer Perspektive Deutschlandweit geht die Exklusion zurück. Der Anteil der Schüler, die in separaten Förderschulen lernen, nimmt demnach ab. Gingen 2008 noch 4,9 [...]

[…] Die Inklusion in Deutschland kommt besonders im Förderschwerpunkt Lernen voran: In allen Bundesländern gehen immer weniger Kinder mit Lernhandicaps auf separate Förderschulen. Bundesweit geht die [...]