Siete lecciones aprendidas a partir de estudios y simulaciones de coste-beneficio
News Skills at Work J.P.Morgan, Fundación Bertelsmann, Bertelsmann Stiftung (Hrsg.)
Samuel Mühlemann und Stefan C. Wolter
Los aspectos económicos de la FP Dual
- Ausgabeart
- Erscheinungstermin
- 28.11.2019
- DOI
- 10.11586/2019069
- Auflage
- 1. Auflage
- Umfang/Format
- 32 Seiten, PDF
Format
-
PDF
Preis
kostenlos
Beschreibung
Para aumentar la popularidad de los programas de aprendizaje, así como para crear beneficios para los individuos y el estado, y para las empresas que ofrecen plazas de aprendizaje, es importante proporcionar información fiable a las empresas sobre las circunstancias en las que los modelos de aprendizaje se convierten en una situación potencial en la que todos ganan. Por lo tanto, Samuel Mühlemann y Stefan Wolter han recogido en este documento siete importantes conclusiones de las encuestas sobre coste-beneficio de los programas de aprendices.
Estas conclusiones se han recogido utilizando encuestas detalladas de coste-beneficio en varios países y compilando simulaciones posteriores de coste-beneficio para otros países durante los últimos 20 años. Se midieron los costes en los que incurren las empresas que ofrecen aprendizajes, así como los beneficios que pueden generar a corto plazo como resultado del trabajo de los aprendices en la empresa y los beneficios a medio plazo obtenidos porque los programas de aprendizaje ayudan a las empresas a evitar costes de contratación en el mercado laboral.
Estas encuestas y simulaciones se refieren principalmente a países europeos. Sin embargo, también se han aplicado a países no europeos como Singapur. Las siguientes afirmaciones se refieren a las encuestas de coste-beneficio de Suiza, Alemania y Austria y a las simulaciones de coste-beneficio que se han llevado a cabo para Inglaterra, Italia y España. Las mediciones de coste-beneficio en los tres países de habla alemana también se utilizaron para estudios comparativos, es decir, estudios que investigaron las causas y efectos de la variación en los costes y beneficios de formación de aprendices en esos tres países. Las conclusiones derivadas de las mediciones de coste-beneficio son:
- La relación entre costes y beneficios influye en la voluntad de las empresas de impartir formación de aprendices
- Sistemas similares de formación de aprendices no necesariamente producen resultados similares.
- El retorno de los aprendizajes después de la formación es tal vez más importante que durante la formación.
- Los parámetros de formación flexibles pero coherentes son fundamentales para el funcionamiento de un sistema de formación de aprendices.
- Los salarios variables de los aprendices evitan distorsiones en el mercado del aprendizaje.
- Los beneficios de los aprendices son un factor relevante que también debe tenerse en cuenta para el funcionamiento del sistema de aprendizaje.
- La calidad y el alcance de la formación pueden reducir los costes netos y aumentar el retorno en la educación.