Musikalische Grundschule: Schulen mit Musik gestalten

Das Konzept zur Musikalischen Grundschule wurde aus der Perspektive von Schulqualität entwickelt. Es geht um die schrittweise Gestaltung eines entwicklungsfördernden Lern- und Lebensraums, der allen Kindern in der alltäglichen schulischen Praxis den Zugang zur aktiven Teilnahme an musikalischen Praxen ermöglicht - unabhängig von Herkunft, Sprache und Bildungsstand.

Die Musikalische Grundschule schafft Zugänge zu diesen Potenzialen von Musikalischer Bildung für alle Kinder. In der kreativen Auseinandersetzung mit musikalischen und klanglichen Aufgaben wird die Entwicklung von sinnlichem, sprachlichem und motorischem Selbstausdruck unterstützt, das körperliche und seelische Wohlbefinden gefördert, die kindliche Lernfreude gestärkt und das soziale Miteinander an der Schule verbessert werden. 

Auf diese Weise leistet die Musikalische Grundschule einen Beitrag zu mehr Teilhabe und Chancengerechtigkeit.

Die Musikalische Grundschule ist ein Schulentwicklungsprojekt, in dem die Musik das verbindende Element für die Entwicklung von Unterricht, Personal und Organisationskultur bildet. Schüler und Schülerinnen, Lehrkräfte, pädagogisches Personal und Eltern erleben an ihrer Schule die „4 Ms“: "Mehr Musik von Mehr Beteiligten in Mehr Fächern und zu Mehr Gelegenheiten". Unter dieser Leitidee entwickelt jede Musikalische Grundschule ihr eigenes Schulprofil.

Zu den verschiedensten Gelegenheiten können alle an Schule Beteiligten Musik erleben, miteinander singen und musizieren. Es entstehen gemeinsam gestaltete Klanginstallationen, eine Lehrerband oder ein Lehrer-Elternchor. Kinder entdecken in Arbeitsgemeinschaften Instrumente für sich oder lernen spielerisch-experimentell, mit Tönen und Alltagsgeräuschen umzugehen. Im Unterricht können Kinder beispielsweise den Rhythmus in Sprache und Musik entdecken, Zahlenspiele musikalisch umsetzen, Farben zu Tönen machen, Klänge, Geräusche und Stille bewusst wahrnehmen und zuhören lernen.

Um die Musik über den Musikunterricht hinaus in allen Fächern und für viele außerunterrichtliche Gelegenheiten fest im Schulalltag zu verankern, sieht das Konzept zur Musikalischen Grundschule einen Schulentwicklungsprozess vor. Ausgangspunkt für diesen Prozess ist das gemeinsame Interesse von Kollegium und Ganztagskräften, sich als Musikalische Grundschule zu profilieren. Dieses legt die Schule per Schulkonferenz verbindlich fest. Zum Einstieg entwickeln alle Beteiligten im Rahmen einer Zukunftswerkstatt ein gemeinsames Bild ihrer Musikalischen Grundschule. Im Prozess werden dann in Konferenzen gemeinsame Ziele und Maßnahmen abgestimmt. Am Ende eines jeden Schuljahres steht die Reflexion des Erreichten. Dieser Prozess wird mit Unterstützung der Schulleitung durch sogenannte Musikkoordinatorinnen und Musikkoordinatoren moderiert. Dieses sind die Musikfachkräfte der Schulen, die durch eine Fortbildungsreihe über den Zeitraum von 2 Jahren für die Prozessmoderation qualifiziert werden. Neben der Fortbildungsmöglichkeiten stehen den Schulen über die Projektphase hinaus ein "Koordinator" zur Verfügung, der als Ansprechpartner für die Projektentwicklung verantwortlich ist, der Fachtagungen organisiert, bei individuellen Belangen die Schule berät, der den kollegialen Austausch in regionalen Verbünden organisiert und Kontakt zu externen Kooperationspartnern und Ressourcen schaffen.