#Inklusion

[…] Ausbildung von Menschen mit Behinderungen Die Umsetzung von Inklusion in der Schule wird überall diskutiert, doch wie steht es um die Inklusion von Jugendlichen mit Behinderungen in der beruflichen [...]

[…] Mehr Inklusion in der beruflichen Bildung von Jugendlichen mit Behinderung ist nicht allein durch politische Beschlüsse erreichbar. Inklusion ist ein Prozess, der auf den Einsatz aller Beteiligten [...]

[…] Mehr als eine halbe Millionen Schülerinnen und Schüler in Deutschland haben einen besonderen Förderbedarf. Inzwischen werden über 28 Prozent von ihnen an Regelschulen unterrichtet. An deutschen [...]

[…] Eine Gesellschaft, in der alle Menschen Zugang zu hochwertiger Bildung haben und ihre Potenziale entfalten können – unabhängig von Geschlecht, Herkunft, sozialen oder ökonomischen Voraussetzungen, [...]

[…] Im Jahr 2009 trat Deutschland der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) bei und verpflichtete sich, die Teilnahme von Menschen mit Behinderungen am allgemeinen Bildungssystem zu gewährleisten. Von [...]

[…] Auf Landes- und Hochschulebene bietet der Monitor Lehrerbildung alsbisher einzigeOnline-Datenbank Zahlen, Daten und Fakten zur Debatte um die Inklusion in der Lehrerbildung. So lässt sich mit wenigen [...]

[…] Der Inklusionsanteil an deutschen Schulen ist im Schuljahr 2013/14 auf den höchsten Wert seit Inkrafttreten der UN-Konvention gestiegen. Fast jedes dritte Kind mit Förderbedarf besucht mittlerweile [...]

[…] Prof. Dr. Klaus Klemm hat sich in seiner aktuellen Studie die aktuellen Daten der Kultusministerkonferenz zum Ausbau des deutschen Regelschulsystems angesehen. Der Vergleich der Daten von 2008/09 und [...]

[…] Prof. Dr. Klaus Klemm hat sich in seiner aktuellen Studie die aktuellen Daten der Kultusministerkonferenz zum Ausbau des deutschen Regelschulsystems angesehen. Der Vergleich der Daten von 2008/09 und [...]

[…] 2009 hat sich Deutschland mit der UN-Behindertenrechtskonvention zum Recht auf Inklusion verpflichtet, um allen Kindern gemeinsames Lernen zu garantieren, unabhängig von Herkunft und Förderbedarfen. [...]