Faire Schulen. Starke Kinder.

Positionen der Bertelsmann Stiftung für ein gerechtes und leistungsstarkes Schulsystem / Interview mit Dr. Jörg Dräger

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So steht es in der aktuellen Veröffentlichung "Faire Schulen. Starke Kinder", die die Stiftung jetzt vorgelegt hat. Sie skizziert Wege hin zu einem chancengerechten und leistungsstarken Schulsystem, das jedes Kind einschließt und keines ausgrenzt. Dabei setzt die Stiftung vor allem auf die individuelle Förderung der Kinder und Jugendlichen.

"Die Vielfalt ist der Normalfall in Deutschland. Statt nur über die Risiken der Vielfalt zu diskutieren, sollten wir deren Chancen nutzen", so Dr. Jörg Dräger, für Bildung zuständiger Vorstand der Bertelsmann Stiftung: "Lehrkräfte brauchen neue Ansätze, um der Vielfalt ihrer Schüler gerecht zu werden, ein hohes Leistungsniveau zu erreichen und Chancengerechtigkeit herzustellen. Die Lehrkräfte sind die Schlüssel für eine fördernde und inklusive Lernkultur, die jedes Kind und jeden Jugendlichen in die Lage versetzt, sein Potenzial auszuschöpfen. Wir dürfen als Gesellschaft niemanden zurücklassen."

Die Bertelsmann Stiftung fordert Freiräume für individuell fördernde Schulen, den schrittweisen Ausbau von Ganztagsschulen, regionale Entscheidungskompetenzen über Schulangebote, bedarfsorientierte Ressourcensteuerung  und mehr Transparenz auf allen Ebenen des Schulsystems.

Drei Fragen zur Positionierung der Bertelsmann Stiftung an Dr. Jörg Dräger, Vorstandsmitglied der Bertelsmann Stiftung

Die Bertelsmann Stiftung bezieht Position im Bereich Schulbildung - warum?
Die Bertelsmann Stiftung will ihren Beitrag dazu leisten, unsere Gesellschaft zukunftssicher zu machen - dafür ist Bildung ein ganz wichtiger Baustein. Unser Positionspapier erfüllt einen doppelten Zweck: Zum einen wollen wir als unabhängige und parteipolitisch neutrale Stiftung Brücken bauen zwischen den unterschiedlichsten Auffassungen in Wissenschaft und Politik. Das dazu nötige Vertrauen erhalten wir aber nur, wenn unsere eigene Position klar und bekannt ist. Zum anderen wollen wir aber auch gewisse Verkrustungen in der Bildungsdiskussion aufbrechen, den Blick auf Tabuthemen lenken, die es noch immer gibt, und Lösungsmöglichkeiten aufzeigen.

Welche Grundüberzeugungen liegen dem Positionspapier zugrunde?
In Deutschland ist der individuelle Bildungserfolg noch immer sehr stark von der Herkunft abhängig. Das müssen wir ändern, wenn wir Chancengerechtigkeit für den Einzelnen schaffen und zugleich auch Wohlstand und ein friedliches Zusammenleben der Gesellschaft sichern wollen. Es geht darum, den Bildungserfolg des einzelnen Schülers von seiner sozialen oder ethnischen Herkunft zu entkoppeln. Das schaffen wir nur mit individueller Förderung und individualisiertem Lernen, nur so kann jedes Kind, jeder Jugendliche sein Potenzial ausschöpfen. Denn jeder lernt anders und hat andere Voraussetzungen. In einigen Schulen gelingt die individuelle Förderung der Kinder schon ganz gut. Was fehlt, ist die nötige Flächendeckung.

Brauchen wir dazu eine Schulstrukturreform?
In erster Linie brauchen wir Veränderungen in den Schulen. Gute Schule ist guter Unterricht. Ich persönlich bin der Überzeugung, dass guter Unterricht in jeder Struktur stattfinden kann. Das beweisen auch die Schulen, die bereits individuell fördern und inklusiv sind und beileibe nicht alle die gleiche Struktur haben. Die Frage, wie ich guten Unterricht gestalte, ist wichtiger als die, in welcher Struktur er stattfindet.